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名师讲堂：教师在研究中成长

来源：教科处　　时间：2014-11-05

2014年10月30日，寒冬初至，午后微微的阳光给宁静的校园带来些许暖意。下午4时许，&濒诲辩耻辞;名师讲堂&谤诲辩耻辞;第16讲在行政楼五楼会议室举行。教科处主任助理冯菲老师主持了讲座，校长助理孙飞泉和各学科课题组的老师聆听了讲座。

本期讲座的主讲人为西南大学博士生导师杨晓萍教授。杨晓萍教授系中国学前教育研究会幼儿园课程与教学专委会研究室主任，现任西南大学学前教育专业学科负责人，主要从事学前教育学、教育科学研究方法等方面的研究和教学，在《教育研究》、《学前教育研究》、《课程教材教法》、《西南师范大学学报》、《ISSUES IN EARLY EDUCATION》等刊物上发表论文40余篇。

在讲座中，杨晓萍教授紧紧围绕&濒诲辩耻辞;教师即研究者&谤诲辩耻辞;展开讨论。教师作为研究者是教师专业发展的有效路径，亦是提升教学质量的有效方式，而研究的核心又在于反思。因此，研究者只有在持续不断的思考后，才能得到理性的回答。针对老师们在课题研究中的困惑，杨教授着重谈论了研究的步骤，即是：确定选题&尘诲补蝉丑;&尘诲补蝉丑;制定方案&尘诲补蝉丑;&尘诲补蝉丑;实施方案&尘诲补蝉丑;&尘诲补蝉丑;分析资料&尘诲补蝉丑;&尘诲补蝉丑;产出成果。在杨教授对每个步骤进行深入浅出的分析和绘声绘色的讲解下，枯燥的理论知识也变得生动有趣。老师们聚精会神地边听边记，杨教授精彩的讲解赢得了老师们阵阵掌声。

最后，杨教授就写作论文规则和技巧谈了几点建议。一是写文章要明确意图、突出重点、表述清晰、遵守规则；二是文章不是&濒诲辩耻辞;写&谤诲辩耻辞;出来的而是&濒诲辩耻辞;做&谤诲辩耻辞;出来的，做好研究才是根本；叁是研究的根本意图是谋求学生的充分健康成长，技术是第二位的，学会反思才最重要。此外，杨教授总结到教师需要持续的修养和训练才能使自己不断成长。

时间匆匆，短暂而又充实的讲座让我们更加坚定我们的步伐，在教书育人的道路上继续探索、前进。

文/潘铃   图/李宗杰