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诗歌，温暖了数学冰冷的心

——视导微讲座第11期

来源：麻花传奇mv星空　　时间：2022-07-01

诗歌是火热的文学，以灵动的意象抒发人的情感；数学是严谨的科学，以缜密的理性锤炼人的思维。一个热情洋溢，一个严谨美丽；一个感性，一个理性。它们看似相互排斥，对立矛盾，但诗歌可以温暖数学冰冷的心，数学可以让诗歌这颗火热的心恢复平静、走向理性。

2022年6月29日上午，我校督导室杨飞主任便从多个方面解读了数学与诗歌之间的联系。

首先，杨主任让我们体会诗歌中蕴藏的数趣。例如：卓文君用简单的数字点缀诗歌，让诗歌更富有情趣。从“一”到“万”，又从“万”到“一”，可谓峰回路转，情真意切；又如朱淑真把数字藏进诗歌，尽诉悲愤凄哀。

随后，杨主任带领我们用数学中的唯一性原理鉴赏诗歌。他以徐志摩的《再别康桥》为例，将数字渗入诗歌中，构造出一个方程组，其中相同的汉字代表相同的数字，不同的汉字则代表不同的数字。借助方程组的唯一解，从数学角度为诗歌作出新的解释。

接着杨主任便讲解“诗歌是描述数学概念和方法的工具”，他希望我们可以将数学概念和方法改编创作成朗朗上口的诗句。例如，在学习幂函数时，我们可以教学生这样记忆：

幂函数，啥模样，幂指坐在肩膀上；

图象要过(1,1)点，单调先记一象限；

正幂递增负幂减，奇偶性质定左边。

顺口溜算不上诗歌，但它以歌诀的形式归纳知识要点，增强了数学的趣味性，方便学生学习和记忆。

反过来，我们也可以用数学思想、方法引领诗歌的写作形式。例如，类似“杨辉叁角”的“宝塔诗”，巧妙运用汉字搭建了一个“金字塔”型的诗歌，在诸多咏茶诗中别具一格，令人耳目一新。

最让人难忘的是《圈儿信》，真是“无字情书少人知，一路圈儿寄相思”，这封类似数学符号的情书使爱情充满诗意，又让爱情蕴藏数理。

杨主任用数学中的放缩法来加工诗歌，可谓一绝。他让我们发现了“诗歌宛如泡泡糖，可以缩短和伸长”，而且在写景和抒情上，竟然与原诗完全相同。

最后，杨主任还谈到了“用数学方法思考名言警句”和“用数学方法解读诗歌的意境”。

数学教学应承担向学生传递数学文化的重要职责。此次讲座告诉我们：数学课堂以“数学+文化”的方式呈现是可行的，这样既可以增添课堂的趣味性，也可以带来“以数化文”和“以文载数”效果，还能达到文化育人的目的。

供稿：督导室  数学组