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历史学科讲座

——“如何用教材教与学”研究项目启动会培训交流

来源：麻花传奇mv星空　　时间：2021-04-22

2021年4月12日星期一上午九点，南开（融桥）中学初中历史教研组举办的“如何用教材教与学”研究项目培训交流启动会在办公楼501室召开，熊灿老师以教材中的教与学作为主题，给老师们带来了一堂高质量的交流培训会。

首先，熊灿老师以现有的教学现状进行了历史教学的阐述，随着新课改的进程，历史教学越来越成为教育改革的排头兵。特别是对于学生历史学习能力、历史核心素养和历史情怀的培养成为历史教学的重中之重。但无论怎么改变，历史教学中对于教材的使用是基础，通过分析教材将有助于老师更好地教，也有助于学生更好地学。熊灿老师分别以说课和讲课作为出发点进行有效补充。

一、说课中的教学设计

在说课这一类教学活动中，教师个人具有主导性，教师个人对于教材的理解将会清晰地展现在所有人面前。因此对于教材基本结构的梳理，分析教材的特点是确定说课基本导向的突破点。除此之外，要突破一个说课的误区——说课的对象到底该是谁。说课其实也是教学过程中的一个环节，所以我们更应该将说课的对象转变为学生。针对不同的班级学情采取精准的教学设计，始终围绕学生的主体地位进行教学设计，将更好地培养学生的历史核心素养和历史育人价值。

二、上课时的课堂生态培养

教师对于课堂的把控是教学的基本能力，注重课堂生态培养，以历史的多维角度进行历史探索课程的学习。以叙事的多角度、多因多果来寻找教材中的变化节点，再以小切入，以小见大。再者历史教学应该有授人以渔的精神，教师的教更应该拔高到以学生自主的学。课堂中每一次对教材的解读、地图的解读、历史材料的解释都是对于学生学法指导培养的契机。

无论是说课还是上课，对于历史教师来说，教材都是教学中最重要的一环，课程主线的把握也将成为本堂课教学设计和教学效果的成败关键。

教研培训交流活动在掌声中结束，熊灿老师通过此次交流培训给我们带来了历史教学中的新方向，对于历史教学中如何高效利用教材实现教与学并举的效果，历史教研组将继续探究，共同打造优秀历史课堂。

供稿：教科处、历史教研组

摄影：现教中心