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探究教研成果意识的养成

来源：未知　　时间：2016-04-07

——数学教研组学科讲座

       2016年4月6日上午9点，在我校办公楼五楼会议室张晓斌给数学老师们分享了他的教学研究成长之路。
会议开始，教科处杨主任介绍了张老师是特级教师、研究员、四川省首届优秀青年骨干教师、重庆市市级骨干教师，重庆市政府&濒诲辩耻辞;322重点人才工程等称号，并对张老师的到来表示热烈地欢迎。
       首先，张老师从读数学教育经典开始、从写教案与反思入手、从自己最熟悉的方面写起、从做小课题开始提高、以及数学教育论文的基本结构和注意事项五个方面，并结合实际例子，生动形象地给大家讲解如何养成教研成果意识。
     对于今天的题目“教研成果”，张老师用做研究的态度界定：成果是一个人综合素质的具体展现。体现在两个方面：第一，教学方面的成果；第二，教研方面的成果。将经验撰写成文的过程是一个理论升华、思维训练、成果转化的过程，贵在坚持。
     然而，大多数学老师的现状是：教学成果突出，教研论文欠缺。而优秀的教研论文需要长期的积累和琢磨，向别人学习，向书本学习，读数学教育经典之作（波利亚的《怎样解题》、《数学发现》、《数学与猜想》，克莱因的《古今数学思想》）。此外，还应阅读重要刊物，如《数学教育学报》、《数学通报》、《中学数学参考》、《中学数学》等等。
张老师在漫谈中也让在座老师感受到了他卓越的钻研精神，正因为这种钻研劲儿、教材参悟能力、课后反思的探索，他发表了系列对于教案的论文。此类文章分别可从教学准备、辨析概念、设计意图、反思等方面入手写作。

      既是亮点，我们就可以写进文章，形成教案论文。当然，作为数学老师，写的最多的是解题论文，但最好有这样的升华：解题技巧→教学经验→教育理论。
     接着，张老师讲解了论文的注意事项，如：文章题目不能超过20字、参考文献要标记出处、附录的要求。
     最后，张老师提出了对南开数学老师的期望：教好书，出思想，教育越来越好，教育家越来越多！

文/谭艳舒梁竹图/彭燕