从“主体参与”走向“有效课堂”
来源：未知 时间：2016-04-05
——记物理教研组学科讲座
2016年3月31日 ，在南开（融侨）中学五楼会议室，初中物理组最资深的杨凡老师为全校物理教师分享了他从教三十多载以来的教学经验，举行了题为《初中物理教学的几点思考》的专题讲座。全校物理教师、第二学区共同体成员单位教师以及西南大学十二位实习教师参与了讲座学习。
上午九点，讲座正式开始，杨老师首先回顾了他从教几十年的教学生涯，分亨了很多体会和感悟，杨老师认为我们传统的教学模式以讲为主，这对学生的成长、未来的发展都很不利，教学的真正的目的是让学生懂得如何自己解决学习中的问题，教学的最高境界是老师能少教甚至不教。杨老师对课堂教学模式作了很多积极探索。首先是学生的自学，每节课前老师都布置了详尽的预习任务，让他们对本章的知识进行自主学习，然后用抽签的方法让两名学生上讲台讲课，一名学生主讲，另一名学生补充，老师最后归纳、总结。这样不但锻炼了学生表达、组织能力，也很好地让学生自学环节能落到实处，学生也有充足的时间理解物理基本概念和基本规律。其次，杨老师把学生分成A B C三组，每组同学互相检查、批改作业，形成学习上的互助小组，同学之间互相帮助，互相监督，共同进步。第三，杨老师的教学思路是把基础知识放在首位，一章教材安排几节课就先上几节课，让学生对本章的知识结构有一个整体的了解，然后再让学生从最基础的题目开始，由浅入深，由易到难，层层推进，最后老师再对知识进行引伸、拓展。几个环节环环相扣，实现了“学生自学”、“同学互学”、“老师助学”的课堂教学模式。
杨老师的课堂教学改革真正树立了“以学生发展为本”的教学价值观；在教学过程中，将学习的时间与空间归还给学生，让他们有比较充分的时间和空间进行自主学习、独立思考、实验探究，教师与学生，学生与学生之间开展民主化的讨论，培养了学生的自主、合作、创新精神，为学生的终身学习打下了基础。
“教师与学生的沟通决定了教学效果”，杨老师最后语重心长地强调。杨老师有着丰富的教学经验，仍然不断探索教学规律，为更好提高课堂实效而不懈努力，为我校青年教师做了很好的示范！这种探索精神也是值得我们学习的！
物理教研组&苍产蝉辫;
