我的班主任观
来源：高2016级 时间：2015-01-13
高2017级 马皓
[编者按]：前不久，我校高中部就班级管理和学科教学召开了专题研究会，会上邀请了马皓、邓晶两位老师做了专题发言，与会教师深受启发。
各位老师：大家下午好！
首先，感谢给我这个与其他班主任交流的机会，让我们得以相互学习，共同进步。虽然比在座的各位年长，经验仍不是很足，因为时间的关系，我就只谈一谈在当班主任期间的一些做法，希望能得到老师们的指点。
一.重视形象 树立威信
班主任是班级的核心，是班级的形象代言人，班主任的工作风格决定着班级的风格，可以说班主任的形象就是班级的形象，因此如何确定班级的形象就是如何树立班主任形象的一个问题。班主任，要想做好班级管理工作，就必须要树立好自身良好的外在形象。我的一些做法是：重视个人外在形象，如、勤理发，勤洗头，勤擦洗眼镜，勤擦皮鞋，上课着正装，给人一种一身正气。有个成语叫赏心悦目，就是通过对自己外在形象的整理，让自己在学生面前能够做到悦目，进而赏心，给学生一个清爽有朝气的班主任形象。
二.言传身教 身体力行
我认为身先才能率人，律己才能服人，现在对教师个人素养要求越来越高，班主任的一言一行，人格人品，对学生不知不觉间有着深远的影响。因此，班主任要注意自己的言行，不可太随意。首先，班主任兢兢业业的工作，本身对学生认认真真地学习就产生示范性的效应。同时，在一些具体细节上也要注意身体力行。班级事务，自己能做的，努力动手去做。地上的纸屑，课桌上的摆设，窗帘的安放等。走进教室同学们都在认真学习，那么弯弯腰，动动手，擦一擦，拖一拖，学生会看在眼中，自然会潜移默化。切忌乱批评乱指责，然后指手画脚一番。应该避免动不动的“使唤”着学生干活，而自己只站在旁边“监督”，应该跟学生一起干。时间长了，学生无形中会形成一种自觉性，并模仿着为班级做一些力所能及的事。
重视个人习惯教养，如守时，我从不迟到，每天早6：20起床，7：05进办公室，下午再忙，2：20准时进教室进行前一天的总结及思想教育，晚上6点左右进教室，让提醒学生教室安静，并检查英语背诵（本人教英语），我虽然吸烟，但从不在办公室，教学区吸烟，尽量给学生做表率，记得有一句话，学高为师，身正为范，我想榜样的力量是无穷的，才是最有说服力的。
每次到学校会议室开会时，我都会把我擦凳子的纸巾装在自己衣兜袋里带出来丢在垃圾箱里，我就是用这个例子教育学生不要随地丢垃圾的。
三.美化教室 重视清洁
1.教室的美化：创建教室良好的学习氛围，给同学们创造一个文明、卫生、舒适、美观的学习环境，让教室每个角落都能体现高品味、有内涵的班级文化气息。通过活动，充分展现同学们的设计才华和个性特长，提高同学的创新能力，培养同学们良好的审美意识和健康文明的审美情趣，凸显班级特色，班级教室的布置至少一学期换一次，这样也不会让学生出现审美疲劳，教室环境有新意。
2.通过十几年的班主任工作历程，我真正体会到这句话的内涵。一个学校，或者一个班级，工作做得如何，走进校园，走进班级，你就会感受到其中的一点一滴。一个好的班主任必定是一个重视班级卫生工作的老师。一所好的学校，也一定会重视学校的卫生工作。 整洁优美的班级卫生面貌，不仅可为师生提供赏心悦目的学习环境，而且也对班级成员的品格修养起到潜移默化的教育作用。一个班级，教室的环境卫生如何，是这个班级整体风貌的一面镜子，它与班集体的建设紧密相连。一个良好的环境是保证学生学习生活的一个基础.走进教室的一瞬间,干净整洁的环境必然让上课者和授课者心旷神怡。搞好环境卫生，既是对学生进行科学卫生知识教育、培养良好卫生习惯的重要工作，也是培养学生良好思想品德的一个途径。
四.班级管理理念&尘诲补蝉丑;&尘诲补蝉丑;管理是&濒诲辩耻辞;盯&谤诲辩耻辞;出来的
我戏称“盯”“关”“跟”的管理办法，其实盯班就是最实在、最简单，最有效的方法，盯班既要有着眼点，又要有落脚点，对于盯班要把握住三个“关键”：
1. 盯班要“盯”关键时间。一天中，学生自主学习的时间往往是最容易出现波动的关键时间。也就是早上7：20——7：50的早自习、中午13：00——14：00的午自习，晚上18:00——21:50的晚自习、两操，课间活动，室外课等。这些关键时间我们都盯上了，也就盯在点子上了，而且要坚持不懈。
2. 盯班要“盯”关键学生。这些关键学生主要有两类，一类是学优生、临界生；一类是问题学生。抓好了学优生、临界生，我们的成绩就得到保证了；抓好了问题学生，我们的班级秩序就得到保障了。对于以上两类学生，我们要时刻盯上、密切关注。
3. 盯班要“盯”关键事。凡是能够直接影响班级秩序，产生恶劣影响的事件，我们一定要重点盯上解决。例如大声吵闹、破坏课堂自习秩序，迟到、旷课，离校，离家出走等，这些事件我们一定要提前设防，出现之后立即解决，防止他们影响班级的大局。
俗话说“严是爱，宠是害，不教不导要变坏。”我始终认为，严格要求和管理学生既是对学生最大的尊重，又是最大的爱，也是教师的天职。我们要让学生在老师的管理中逐渐养成良好的行为习惯。因良好的行为习惯是人一生最大的资本，我们一生都在享受它的利息。
五.细致入微 全面管理
作为一个班级管理者，更应该抓住小的苗头以预防问题的发生。在此，我想谈一谈班级细节管理问题。何谓班级细节管理？班级细节管理就是在管理班级时发现那些暗含玄机、事关成败的小事与苗头，并对这些小事与苗头进行感知、洞察、思考和处理，从而维护班级正常发展的一种管理方式。如果班主任能够关注细节，并且及时妥善解决这些细节问题，班级管理就可以避免许多失误。要做到见微知著，从细节中认识学生。古人云，阅人以微，说的是看人要从细微之处去认识。
一个学生初到学校便主动与同学打招呼，说明他热情好交际；一个学生郁郁寡欢、独来独往，一定有什么心事或者来自一个气氛压抑的家庭；一个学生如果披衣散扣、衣冠不整，说明是个懒散或者在生活上不拘小节的人。任何事情的发生都有其先兆，所谓&濒诲辩耻辞;山雨欲来风满楼&谤诲辩耻辞;，班主任要能见微知着，才能因势利导，管理好一个班集体。
除了细心了解写生和观察学生外还要明细班委职责，班干部的责任要明要细，让班委各司其职，无缝隙管理。班纪班规定的越有操作性，就越能发挥干部的作用。比如；值日生、教室大扫除都责任到人；电灯，门窗的开关有专人伺候; 教室墙壁和黑板报有专人管理。甚至每天的自习课有固定的班干部值日，对班上的各项事情专人负责。学生生活，学习各个方面的情况都落实了责任。发现问题干部依据班规落实处理。把班干部编制成一张细密的管理网络。班主任的最大的一个任务就是把这只庞大的队伍培养出来。
六.勤于管理 做到腿勤、手勤、口勤
首先是“腿勤”。面对自制力差的学生，我做到的是勤到教室，尤其是午自习和晚自习的时间走进教室，与学生交流，发现问题；勤到宿舍，看看卫生情况，了解学生的生活状况，真心关心他们的身体健康，尤其是对一些身体不舒服或成绩较差的同学的关爱，很容易让学生感动，因为他们处于青春期，心理敏感而脆弱，老师及时的拉一把，有利于帮助他们成人。对于学习上有困难的学生，要有耐心，能公正地对待他们，因为这部分学生容易产生自卑心理，教师给予指导能增强他们的信心。
其次是“手勤”。即勤动手，学生遇到问题感到无助时，一个安抚的动作（拍拍学生的肩膀等）；学生流泪时，递一张面纸，并不需要你说什么。也许就是你的一个不经意的动作可能会有意外的收获，因为我们工作的对象是有血有肉的、情感丰富的学生。记得高一时，班上的部分学生打扫卫生时拿拖把经常是一只手，每当看到他们拖地不干净时，我就自己拿起拖把在学生面前拖起来。在这样是示范下学生扫地的不良习惯改善了很多。
第三是“口勤”。看到问题要及时提出来，及时疏导，及时解决。如果只是个别学生问题，应当单独交流，要及时谈心，不能拖，不能怕麻烦，特别是那些耐性不够的学生，经常与他沟通谈心，可能会有意想不到的收获；若是涉及整个班级，应当利用班会，面向全体学生解决。
对于班级奋斗目标，我认为要不断的重复，让目标深入人心，使之成为学生的目标。脑白金的广告给了我们一个很好的启示，那就是重复的力量：重复就是一种向前的惯性，一种向前的力量。
七.放大温暖 温暖学生
关爱学生是当好班主任的基础，学生每时每刻都在接受老师的温暖，但是为什么有的学生会感激老师，而有的不能感受到老师的爱呢？甚至与老师产生抵触情绪，我们的爱对全班来说是五十分之一，或六十分之一，对一个同学来说就是百分之百。我的做法是让我的爱心倾注到一个学生中来。记得高一时我们班一位学生（也是徐晓舸老师的学生）突然生病，当时这个在高一（1）班，学生告诉我她生病了，当时晓舸老师也知道这事，我们一起把该生送到南坪六院看病，当时这位家长离校很远，所以我垫了医药费，第二天家长才来，家长非常感激，通过这件事后病，在我的一次感冒中，我偶然发现我的办公桌上出现我们班上学生送来的感冒冲剂，很是感动。试想这样会关心老师的学生能不服从老师的管理吗？当我们批评学生时尽量单独批评；当我们表扬学生时，尽量当众表扬；当我们关爱学生时尽量倾注于一人。关爱学生要从细节入手，正所谓“于细微处见真情”。
八：推行“赏识”教育 让学生快乐成长
现在的学生有时代的特性，他们基本上是在温室中长大的，缺乏责任感但他们具有很强的自尊心，当他取得荣誉后他就会积极的维护他的荣誉。每一位同学都有对荣誉追求的心，只是努力没有结果，我们不妨给他一个荣誉，给他一个鼓励，让他为之付出十倍的努力。
我觉得全面管理，班主任就是要管好所有的鸡毛蒜皮的小事。管好了小事，班上就不会出大事。在对待班主任工作上，我始终坚信用力干只能干，只能干得称职，用心干，才能干得优秀，我想念各位一定会成为一名优秀的班主任。
讲的不好的地方请各位老师多多指教，谢谢大家！
